大？小芳反应了一下，确定自己没有听错，才道：是有的，这是门公共大课，学生可能会比较多..又委婉说道：据说隔壁教研室的陈教授这学期准备教博一的《高等量子力学》那门课。时学谦道：嗯，教研究生当然容易啦。像高量那种课，能学懂的都是学生自己学懂的，学不懂的再怎么教也学不懂......”时学谦懂秘书有劝谏的意思，就笑道：你知道我以前在德州的时候，美国大学里的教授每年最积极做的事情是什么吗？小芳问：什么呀？时学谦讲道：每年德州都会在中心公园举办一个趣味科学活动，那时候全国各地的很多父母会带着小孩去那里观看各种科学家当场做一些科学实验，好些科学家都喜欢参加进去，我刚开始也不理解为什么他们没事干要参加这种活动，后来问了问同事，他们说，这叫给小孩的心里种下一颗种子。小芳听到这里，有些明白时学谦的想法了，如果从敷衍课程的角度讲，的确是给研究生讲课最轻松。以研究生的自学能力，往往是最不需要旁人专门去灌输知识的，但他们的思维模式也最不容易改变，相反，稚嫩又可塑性极强的本科生则与他们完全不同。好，那我去和教务通报，说您选了《光学原理》这门课。小芳慢慢记下来，又问：时总工，这门课的学生太多了，分了三个班，一个在周三早上一二节，一个在周四下午七八节，一个在周末的晚上，您只能教一个，您看哪个时间合适一些？时学谦想了半天，下午七八节那个吧。早上一二节我不行，要去送女儿上学的，晚上更不行，要回家陪太太吃饭。好的。还有，学生太多的话，就多请几个助教改作业，我大概不会有时间一个个批改了。好的。哦，之前听说有几个博士生想来我们实验室做一些研究，你通知他们下午来见我一下，讨论几个预备课题。好的。嗯.....上周科学院那边是不是说要我去给今年的csc留学基金项目做评委啊。是......”那这样吧，我今晚先把那些项目审批书浏览一遍，写好意见稿，你帮我交过去。好的。一通简单的安排，眼看快到饭点，时学谦刻也不多待的站起来，怀着休假的心情步出办公室，忍不住发自内心的感慨：请了假生活就是清闲啊。小芳：”.....”您......您确定？时学谦在校门口附近的步行街买了袋京城出名的小宝板栗，估摸着路程和时间，给乔樟提前打了个电话，随后就一路踱步去了w&h公司总部，沿着中关大街溜达，穿过一座座鳞次栉比的科技公司，二十来分钟就到了。@，尽在普江文学城乔樟似乎还有工作没忙完，时学谦就先坐在她办公室的沙发上默默给她剥着板栗。时学谦做事总有点完美主义倾向，剥板栗也不例外，每一个都要剥的完完整整、漂漂亮亮，然后一个个摆在晶莹剔透的盘子里，如果有哪一个剥坏了，就索性自己吃掉，绝不往乔樟的盘子里摆。结果就是，剥了半个小时，盘子里没几个板栗，大多数倒叫她自己吃了，连乔樟都忍不住从工作中抽出空来，抬头奚落她道：你在干嘛呀。给你剥板栗啊。孕妇多吃板要好。你这哪是给我剥，自己吃的起劲，故意在一边馋我才是目的吧。呃.....时学谦道：我不想叫你吃剥坏的嘛。乔樟忍不住笑起来，向她投去一抹暖洋洋的目光，说：我很快就好了，你再稍微等一会儿。”嗯，你忙你的，太累了就下午做，我不急，我午休可是有一个多小时呢。乔樟反应了一下，问：一个小时，很多吗？是很多啊。时学谦又把一颗剥坏的板栗扔进嘴里，边嚼边说：我们在基地的时候啊，根本就没有午休一说，就是晚上，也大概睡五小时左右就够了，很多同事回公寓了也在想问题。”时学谦很少主动和乔樟提起在基地研究的情景，乔樟默默听着，抓住机会追问道：那吃饭呢，也不休息吗？吃饭呀......伙食倒是很好。大家坐在一起吃，也一般是一边吃一边讨论问题。时学谦笑了笑，你还别说啊，其实很多重大突破思路都是在饭桌上讨论出来的呢。乔樟沉默了片刻，不问了，说道：我先叫助理订两份午餐吧，等送上来的时候我差不多也忙完了。学谦想吃什么？时学谦道：这怎么问我啊，孕妇最大嘛，当然是你想吃什么就吃什么。营养师不是给你制定了孕妇餐？孕妇餐没什么味道，你又不用跟着我起。时学谦坚持道：要跟着的，不和你吃一样的饭，我怎么知道味道好不好，食谱需不需要做调整之类的。她讲剥好的盘板栗放在乔樟桌上，让她慢慢吃掉。乔樟见拗不过她，只好叫助理定了同样的两份。时学谦继续专心致志的剥着剩下几个板栗。过了一小会儿，乔樟结束工作，抬眼却看时学谦趴在茶几上，一动不动的，像睡着了的样子，她起身也去沙发上坐下，叫了一声，学谦？没有回答，乔樟略觉奇怪，刚才还讲话精神抖擞的人，眨眼的功夫竟然就这么睡着了。坐过去拍拍她肩膀，又叫了声，学谦？啊！时学谦轻叫一声，突然坐起来，一副刚睡醒的模样，模模糊糊道：我又睡着了吗？又？乔樟奇怪道：怎么....”没什么！时学谦坐直了身子，彻底清醒了，敏捷的回应道：我刚才是有点困，就眯了一会儿。乔樟伸手摸了摸她的额头，问道：有点困？昨晚没睡好吗？身体不舒服？嗯.....可能吧，没有不舒服。时学谦默默垂下眼皮，转而道：你忙完了吗？忙完了咱们吃饭。好。乔樟按了铃叫助理进来，两人聊着天，林林总总的饭食摆好了一桌，乔樟问起早上的情况。时学谦笑道：挺好啊。我大概安排了一下学校的事情。乔樟道：..什么？你早上去了学校？那送女儿上幼儿园的事呢？时学谦奇道：送女儿上幼儿园一下子就送完了，我总不能送一早上吧。乔樟道：你没有陪她上第堂课吗？时学谦有点懵，没有啊.....幼儿园的第一堂课，无非就是排排坐，数果果什么的，这还需要家长陪着啊。乔樟叹了口气，说道：以前每次换幼儿园的时候，我都陪着她上第一堂课的，你不知道她这个小家伙会在新环境里做出什么来。时学谦听乔樟这么说，还是很心大的说道：没事，别担心，我看咱们家小昀儿很乖啊....她这句话音还没落地，手机铃声就响了起来，时学谦接通后就听到对方略显焦急的声音传过来：请问您是今早送时昀小朋友来的家长时学谦女士吗？时学谦心里咯噔下，看了乔樟眼，答道：对，我是时学谦。对面的人很礼貌的说道：时教授您好，我是您女儿时昀的班主任，如果可以的话，请您今晚也来亲自接她放学一下好吗，针对时昀小朋友今天的课堂表现，我想和您当面谈谈。当一个班主任说出我想和您当面谈谈这种句式的时候，任何家长都会升起一丝紧张又不祥的预感的，时学谦也不例外......第155章 问题儿童可怜的小时昀其实一早上并没有在课堂上说几句话，然而就是那为数不多的几句话，让她的老师认为这样的孩子绝不该出现在这所学校里。首先，不爱讲话的孩子总是被有爱心的老师格外关注，在所有小朋友都大声又整齐的数着黑板上的苹果数的时候，只有时昀一个人默默坐在自己的小板凳上一声不响，看起来像是一直在发呆。在班导和幼儿辅助姐姐几次积极引导未果之后，老师只得在心里暂时将她归类为：八成是一个反应迟钝的内向孩子。所以在接下来卫生童谣的教学环节特别注意时昀的反应。”流感多发季节，我们要注意什么呢？勤洗手戴口罩多通风少聚集.......”孩子们一遍遍跟着老师展示在墙上的海报幻灯片念，念过几遍，大部分小朋友都记住了，只有时昀还是总不张嘴。极有耐心的老师怎么能忍心班里第一堂幼儿通识课就有个跟不上的小朋友呢，太可怜了，这样的孩子必须格外重视和关爱！况且，能送来这里上学的小孩，父母大都不是一般人，如果送来了一天回去发现自己的孩子在学校什么都没学到，那岂不是也会影响学校声誉。有爱心的班导专门走到时昀跟前，带着春风化雨的笑容，时昀小朋友，能告诉老师，你为什么不念吗？时昀扶着小桌子站起来，眨巴着一双有些迷迷糊糊的湿漉漉的眼睛，仰头看老师，任谁被这样一双漂亮又纯真的眼睛看着，心都会变得像一样软。这下老师的态度更和蔼了，蹲下来也看着她，心想叫到名字知道站起来，说明这个孩子还是很乖的，于是又问一遍：告诉老师好不好，你为什么不念呢？时昀低下小脑袋想了一小会儿，有点困惑的说：为什么要念呢？为什么要念.......这个嘛...老师没想到她来了这么一句，意外了一小下，才说：念几遍就容易记住了呀。没料到时昀很不赞同的摇摇脑袋，说道：不对，念了才记不住。老师的脸上浮起了一丝惊讶的意味，仍然笑问道：为什么呢？时昀道：妈妈说，记东西要用脑子和心记，念出来会分散注意力。.......老师的表情现出明显的迟疑，有点摸不准为什么这么小的孩子嘴里能蹦出这种话来，好在从事幼儿教育多年的班导老师也并没有无计可施，继续问道：看来时昀小朋友觉得不念记得更快，对不对？你已经记会了吗？时昀点点头。老师笑了笑，把幻灯片翻过去一页，很有耐心的接着问：那你告诉老师，流感多发季节，我们要注意什么呢？刚才黑板上的句子？刚才黑板上的....时昀眨了眨眼，看了眼毫无提醒的黑板，这才有点明白老师在问什么，然后张开小嘴开始背：勤洗手，戴口罩，多通风，少聚集。卫生，是指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施，包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。讲卫生是公共健康的基础，保持身体清洁卫生是降低各种传染病风险的最有效方法和最廉价方法之一。在日常生活中，由于人们的经常忽视，导致各种传染病的传播几率大大增加，特别是少年儿童，更容易因为病菌传播而发生疾病，因此，我们要勤洗手，在人员密集处戴口罩，家中多通风，流感季节少聚集，对自己负责，对他人负责...随着这一句句话从时昀嘴里清清脆脆的冒出来，老师的嘴巴也越张越大，时昀这是把整张幻灯片上所有的字都记下来了，包括椅角者晃的解释性文字。前一张幻灯片的放映时间也不过几分钟而已，哪怕是记忆力很好的成年人也记不下来所有的内容，除非这孩子的脑子是照相机。并且，这也绝不是一个四岁半的小孩应该有的识字量。等时昀终于背完了，班里其他十几个小朋友的脑袋也都好奇的朝向了她，在其他小朋友眼中，这是个多么奇怪的小孩啊，她在说什么啊？其实时昀也不知道自己在说什么，她认为自己只是按部就班的回答了老师的问题，也就是把刚才黑板上的字都汇报一遍，至于这段官话文字的意思，她并不能完全理解，因此背完后，她还有点疑惑的看向老师，问道：老师，爱国卫生运动是什么意思？老师：”.....”此时任何蹲在时昀面前的成人恐怕都无法平静了。似乎是为了确认点什么，这位老师很快把幻灯片往回倒了几张，倒到数苹果的那一张，尽量以最和蔼的语调问她：好，时昀小朋友，你能再告诉老师一下，这棵苹果树上有几个苹果吗？时昀转头瞄了一眼画面中间的那棵苹果树，乖乖答道：十五个。当老师问出这个问题时，正常的流程应该是像别的小朋友那样，一个一个的去数，大声而整齐的拖着调子，把那棵苹果树上的苹果挨个数过来，才会知道到底有几个，因此时昀不假思索的回答让这位老师心中又是一惊。好，对了！看来时昀小朋友一直在认真听讲啊，真棒！老师嘴上照例夸奖着，心里却对这个孩子更加狐疑和好奇，于是走回讲桌前，将幻灯片又朝后翻了十几页，翻到从未讲过的一页，这一页上也有一颗苹果树，但是上面的苹果远远比刚才那一页的多很多，老师问时昀：那么，你能继续数一数，这棵树上有多少小苹果吗？时昀也只看了一眼，就开口答道：三十六个。老师忍住心底的惊异，笑容可亲的问：那刚才那棵树上和这棵树上加起来是多少个呢？你能知道吗？这个问题已经远远超过幼儿园小班的认知水平了，其他小朋友都有点迷糊，班级里鸦雀无声。这时候时昀反而不迷糊了，眨了下眼睛，答道：五十一个。五十加五十呢？是多少？”一百零二。”嗯...老师观察着时昀的小脸蛋，继续提出更困难的问题：三百二十五加五百七十七？