☆、新环境

  老师们也很好奇乐乐的答题模式。他们问乐乐：“你为什么空了那么多不写呀？”

  乐乐：“因为我不会。会的我就写,不会的我不能不懂装懂。”

  老师：“你这个‘拒绝不懂装懂’这个态度是很对的，我们就是应该谦虚地承认自己的不足之处，并不断学习、提升自己。不过，以写卷子的技巧来说,你这个做法又并不完全对。”

  老师：“比如这道题,可能后半部分你不知道该怎么作答,但前半部分的解法与你前面答对了的这道题的思路完全一样,所以你可以答一半,那样你就能获得这道题一半的分数了。”

  老师：“考试的重点是尽量争取每一分。哪怕只写一半，或者写出来只有一半把握，也比空着强。甚至哪怕没把握,也可以把你对这道题的理解写出来。”

  老师：“这不叫不懂装懂,而是表达出你的观点、让老师知道你的观点。之后老师才能更有针对性地告诉你正确的解题思路，最终你就能完全掌握这道题的知识点了。”

  老师：“在日常考试中，答题错误与正确,都有价值。我们追求正确，也不能刻意回避、隐藏、畏惧错误。敢于将自己的错误与不确定表达出来,也是一种勇气,同样值得夸奖。”

  乐乐：“明白了。谢谢老师。我会好好学习，以后也会积极地将我的疑问表达出来。”

  狄甘夫妇苦恼的是：这个小兔崽子真的只是因为不会才空着不写的吗？真的不是为了把自己的分数控制得与宝宝一样而即使会写也故意不写？

  在这一点上,乐乐是真的无辜。

  虽然小绒毛偷看到过叶材宝在家里写作业的情况,也看到过叶材宝的考试试卷，还把那试卷偷出来让乐乐做过，可毕竟乐乐住入叶材宝家时间还短,拿到的样本还太少，不足以让乐乐准确预估出叶材宝的入学考分数。

  最多只知道叶材宝成绩一般，所以乐乐也就往一般的考。

  考出来刚好差一分真是意外。

  乐乐考试时的算分参考对象是小绒毛偷听到的“一小近三年分班分数段”。

  在不考虑狄甘夫妇额外申请的情况下,乐乐想使自己的分数按正常分班标准能被分到普通班里的优秀班或平行班。

  乐乐：不入尖子班，因为叶材宝肯定考不进去，过分碾压叶材宝会让我的生活难以平静；也不掉入普通班里的后进班，因为感觉我好像融不进那里的气氛。

  一小每个年级有十个班，包括两个尖子班和八个普通班，普通班又分为两个优秀班、两个后进班和四个平行班。

  尖子班最好，后进班最差，优秀班里的是努把力便有机会入尖子班的学生，平行班则是最容易被忽略的一群学生。

  另外，后进班的平均富裕度是最高的，因为里面包括了凭实力考不进一小或者根本不参加分班考、靠家长砸钱进来的学生。

  乐乐和叶材宝的分数是挂在优秀班的吊车尾，所以即使叶材宝再加两分，也改变不了他要入的班级。

  一小的规则是，入学时的分班考只决定了第一次分班。之后每学期结束便重新分班一次，分班依据是周考、月考、半期考和期末考分数的综合计算——期末考占比最大。

  综合计算后，年级名次上升的，就有可能从后进班升入平行班、优秀班，甚至尖子班。如果太放松自己学习，则从尖子班跌到后进班也发生过。

  反正，一切凭分数说话。

  一小的这种唯分数论模式被多方批评过，但现实是，家长们就吃这一套、就认定一小是本市最好的小学。

  一小的家长们：“竞争意识本来就应该从小培养。如果连分数都不敢比，那孩子们长大后敢比什么？总不能光比爹妈吧？”

  于是在部分小学已经禁止公开念分数、抵制搞排名时，一小从来是把年级总排名挂在学校官网上。

  一小的官网专门有一个板块用来放排名及分数。近十年每一个年级、每一场全年级统一考试的结果，都列在上面。

  甚至还支持分数段检索、名字检索等。比如查某场考试平均九十分以上的一共多少人，或者查某一个学生自入校起所有考试的排名及分数。

  ——因为有重名问题，所以查名字时最好加上学号。不加的话，所有同名学生的成绩都会被列出来。

  最可怕的是，这个板块是对外公开的。也就是，谁都可以查。

  ——这被外界多次探讨过是否违法。

  其实最早时这板块是只让一小的在校师生及学生家长查，但后来随着一届届学生毕业，随着一小的名气不断扩大，在各种借账号、截图传播中这个内部模式逐渐名存实亡，后来校方便干脆将之公开了。

  校方：“反正上面只列出了名字、分数、排名、年级和班级，没有考题及学生写的答案，不会暴露学生笔迹及答题习惯，没有电话、家庭住址等信息，甚至连性别都没有，更没贴照片，所以应该不会带来危险？”

  ——这也是想告一小的人群始终没能把一小的这个模式告关闭的重要原因之一。

  另一个重要原因则是家长对一小的大力支持——其中有钱有权的着实不少。

  一小的家长们纷纷表示：“能有什么危险？之前内部模式时就已经私下里算公开了、有兴趣看的人都有办法看到，现在只不过是把公开放到了台面上。没问题的。让更多人看到排名更有利于激发孩子的学习动力。”

  小绒毛：动力如何并不清楚，反正压力绝对巨大。

  正因为一小是这么个高压氛围，所以小绒毛对乐乐的学习要求降低了不少：“不用成为备受老师宠爱的尖子生、不用争前面名次，把知识点掌握牢固就可以了。小学阶段，不必太追求分数的绝对高和稳。”

  小绒毛：“反正无论如何，你肯定能上初中，且只要叶材宝一家不搬家，你肯定只能上本市的初中，而我已经确认，本市公立中小学的教材是统一哒，你读哪一所学校差别不是很大。”

  乐乐：“可一小这样好小学的学生，更容易进入升学率高的初中，而好初中的学生又更容易进入升学率高的高中，然后有更高的几率考入好大学。所以进入好小学里的好班级，等于提前抢到了考入好大学的门票。”

  这是乐乐在参加分班考那天听到一些家长说的。

  小绒毛：“这就看你的自学能力啦。你也听说了的，很多好学校都会抢优秀生源，这说明什么？说明一个学校的升学率高低，不仅要看这学校的教育水平，也要看学生本身的资质。”

  小绒毛：“有的时候，不是老师成就了学生，而是学生成就了老师。”

  小绒毛：“如果是在教育条件差别极大的两个地方，比如甲地一个班的学生只能凑合共用一套教材，且那教材还缺页，讲课的老师经常念错别字、对很多知识点理解错误，乙地则动不动就是多媒体、最新设备实验室、顶级专家现场示范，那前者想要赢过后者需要奇迹。”

  小绒毛：“可同一个市里、使用同一套教材的条件下，只因为甲校比乙校食堂饭菜更丰富、教室更明亮、部分老师说话更幽默，便想甲碾压得乙完全无法翻身，那就是笑话啦。”

  入了遗物情绪场后，小绒毛在偷听方面的能力突飞猛进。

  现在的小绒毛能听得很远，也能同一时间听到很多位于不同坐标的内容，再加上遗物情绪场意识的唠叨，致使小绒毛对人类社会、对人性的理解似乎有了质变。

  小绒毛：也可能是因为养孩子让我责任感飙升，开始愿意认真思考很多严肃的、以前我觉得与我无关所以懒得想的问题。我毕竟已经混迹人类社会几十年啦，不可能真还保持着幼猫思维。

  小绒毛：身体可以被固化，思维是自由的呀。

  在乐乐进行分班考时，小绒毛完整地将一小逛了一遍，并与这里的不少土著，包括耗子、蟑螂、野猫、野狗、保洁、保安、老师等，打了招呼。

  就是对着他们软乎乎地“喵”一声，观察他们对它这样的小猫咪是什么态度。

  动物们对小绒毛的态度分为三种：一是友好地与小绒毛交朋友；一是被吓得立刻逃跑；三是试图欺负小绒毛，被小绒毛打跑。

  其中三的案例增加了一的数量。

  人类的态度则基本统一：对小绒毛表现出喜爱。

  差别只在于是热情式的，还是内敛式的。

  小绒毛：果然还是动物才会深入探究我的本质，人类真是太容易被柔弱又可爱的表象迷惑啦。

  小绒毛还见到了一小的现任校长。

  这位校长女士外表看着颇为严肃高冷，年纪应该不轻，但保养得很好。

  她遇到小绒毛后，先是盯了小绒毛几秒钟，然后装作随意地看了看周围，在确定暂时没人会突然走过来后，她从她的手提包里掏出了一小袋猫饼干，摊开在地上请小绒毛吃。

  小绒毛赏脸地吃下一块后，校长说：“第一次见到你。你是校内老住户的新生子，还是跟着外地的猫妈妈一起刚搬来的？”

  小绒毛不抬头地继续吃。

  校长当然没指望小猫咪回答她的提问，她只慈爱地看着这只吃得香喷喷的小猫咪。

  小绒毛是真的吃得香，不是装给校长看的。

  小绒毛心中夸奖：校长的零食品味很好。：，，